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马国忠​:保障教育质量,实现持续发展

来源: 中国教育智库网 作者:暂无 时间:2016-12-05 文档编号:14809055681750

保障教育质量,实现持续发展——CAETT专访郑州维纲中学校长马国忠

郑州维纲中学校长马国忠

民办教育是社会主义教育事业的重要组成部分,对于促进教育发展,满足多样化的教育需要有重要意义。针对民办学校创新发展和基础教育改革等问题,CAETT(中国教育智库网:http://www.eduthink.com.cn/)特聘专家张志强、主编宋琳结于2016年11月17日专访了郑州维纲中学校长马国忠。

快乐学习和成长

CAETT(中国教育智库网):办学理念是关乎学校发展的重要问题,维纲中学的办学理念是什么?

马国忠:我们的办学理念就是快乐学习和成长。所有的做法都是围绕这个理念来开展。心理学家认为,学生的心情影响着学习吸收转化的效率。那么,什么才是所谓的快乐?很多人误读了快乐和轻松的概念,把轻松和快乐混为一谈。我们所倡导的快乐是基于目标教育和理想教育,首先要树立一定的目标和理想,通过努力进而达到目标而产生的心理体验。但是,不能为了实现目标和理想而急功近利,不能把分数作为学生评价的唯一标准,应该建立综合的学生素质评价办法,包括旅游、创新创意、交友、兴趣爱好培养等,以此来提高学生的综合素质。综合能力的提升,学业成绩自然也会有较大的提高。

培养全面人格

CAETT(中国教育智库网):基于办学理念的人才培养目标是什么?

马国忠:忘掉考试,培养学生的全面人格是我们最核心、最务实的一种做法。学生入校建班有三个原则:一是怎样树立远大的理想,二是怎样丰富学生的感情,三是怎样让学生成为一个正派的人。比如,中小学的考试不设监考老师,要取得分数,首先要学会做一个诚实正派的人,这样才能有良好的学风。其次,开设大量的选修课,满足学生的兴趣培养和人格发展。

保障教育质量,实现持续发展

CAETT(中国教育智库网):教育是相对重投的行业,其回报周期较长,对于民办学校来说,首先面临的是生存发展的问题。根据您的办学经验,您认为学校如何才能实现持续发展,保障教育质量,办出特色?

马国忠:具体来讲,有以下几个方面:

第一,办学者要有坚定的信念。办学者一定要坚定办学信念,这样才能办成、办好一所学校,但这一点很难做到。作为办学者要考虑的是如何把学校办下去,而不是一味的追求利益回报,追走企业化的发展道路。教育首先要实现质量的积累,然后再实现企业化。只有做好了教育才能获得更多的办学资本。

第二,精准的办学定位。作为民办教育,其办学定位要与公办学校有一定的差异,要有精准的办学定位,为学生的身心发展提供专业的教育服务,这样才能将教育做成产业。我们的定位就是做中产阶级的中等学业水平孩子的教育,所以,选择学生有一定的标准。首先是中产阶级家庭的孩子,其次是中等学业水平且有一定发展潜质的孩子。比如,我们的目标是让不聪明的学生变得聪明,让聪明的学生更加聪明。在河南和内蒙的招生就把握“两不要”原则,即成绩特别好的不要和没有潜质的不要。因为成绩好的学生在哪里都可以学的很好,没必要花费较高的学费进入民办学校;没有潜质的学生也不会获得良好的发展。

第三,创新教材形式,改革教学体制。目前的传统学校依然借鉴沿用苏联模式的班级授课制,教材还停留在上世纪八十年代的认知水平。这种教材,在当时的社会背景下,解决了大部分孩子有学可上的问题,但是却不符合青少年的认知规律和知识建构理论,尤其是在教育产业化加快的互联网时代。

首先,创新教材形式,改变传统的教材形式,改用数字版教材,在教学过程中为每一位教师配备平台电脑。其次,这种基于互联网的教育模式打破了传统教学的板块界限,实现模块化教学。每一个模块制定一定的训练模式和标准体系,在学习的过程中,既能达到知识运用的目的,又能保障知识体系的完整性。

第四,健全的教师培养体系。稳定的教师队伍是学校教育质量的重要保障。

一是待遇留人。教师流失是民办学习普遍存在的问题。教师流失问题的核心在于薪酬待遇。因此,要建立科学合理的、与教师成长相匹配的薪酬体系,以待遇留住教师。

二是事业留人。要建立教师成长的通道,帮助教师专业发展。比如维纲中学,建立了包括行政层面和专业层面等不同的的教师成长通道。行政层面,教师经过努力成长可以成为学部长、副主任、主任、副校长、校长;专业层面则实行首席教师制,可以成长为模块首席教师、学科首席教师、年级首席教师、校区首席教师、集团首席教师。这就是教师成长的五部曲。

三是感情留人。建设以爱和科学为核心的校园文化,注重对教师正确价值观的的培养,帮助教师懂得如何去爱学生、爱教育、爱生活。特别是对于年轻教师较多的民办学校来说,尤为重要。譬如可以从年轻教师正确婚恋观的树立开始,其次才是专业培养。

第五,教育机制的保障体系:家长教育。所有问题的孩子都来源于问题的家庭,所以要重视亲子关系、家长教育。因此,要针对不同年龄段学生成长的需要,构建亲子课程,让孩子在与家长的率先表态和有效沟通中成长。比如,建立家长学院,不同年龄段的学生家长要读不同的书目;举办周末亲子活动等。

重视家庭教育和社区教育

CAETT(中国教育智库网):结合您的办学实践,您认为素质教育存在哪些问题需要改进?

马国忠:素质教育最大的问题是家庭教育和心理教育无从落实。现阶段学校教育已发展相对成熟,最大的问题来自环境,最突出的表现就是5+2等于零,也就是在校学习五天,回家两天返校后,又回归到了“零”的状态,这也是老师和家长比较头疼的问题,所以围绕着学生教育必须要有家庭教育和社区教育。

社区教育为学生在成长过程中价值观的形成提供了一个小的社会环境,同时也为学生提供了实践的机会和阵地。然而我们现在的社区仅仅停留在物业的层面,甚至防范层面,并没有丰富的社区文化,社区教育也就无从谈起。家庭教育也同样重要,对孩子良好习惯等核心素养的养成影响重大。但是,家庭教育推给了全国妇联,放弃了教育的关键性问题。

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