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「白丁会客厅」│陈宇:人工智能时代的教育

来源: 中国教育智库网 作者:CAETT 时间:2017-09-21 文档编号:15059764513302


“「白丁会客厅」,往来皆鸿儒。” 「白丁会客厅」是中国教育智库网倾心打造的高端视频访谈栏目,是“有高度、有广度、有深度、有温度”的教育主题空间。第七期栏目于2017年9月18日在线直播,邀请到国家教育咨询委员会委员、北京大学中国职业研究所所长陈宇教授畅谈他对人工智能时代教育的理解。

人工智能是未来生产力的核心

白丁:AlphaGo碾压人类围棋大师,马云提到三十年后孩子们将找不到工作。人们不得不思考人工智能可能会对工作和生活带来的影响。您认为应如何看待人工智能时代的到来?

鸿儒(陈宇):1956年,世界上有了人工智能;2016年,人工智能爆发。我们应从整个人类历史长河来看待人工智能。

在工业社会,人类征服自然的能力比农业社会大大增强,但并没有解决所有的问题,人与自然的矛盾、人与人之间的矛盾并没有得到解决,资源被大量开采,环境被破坏等等。人类生活水平比过去大大提高,但财富分配不均衡,劳动分配也不均衡。历史还要继续前进,我们还要寻找新的生产力,用新的生产力推动社会的前进,推动财富的创造和财务的均衡分布,让全世界共享生产力进步和社会进步的成果。从这个角度来看,我们面对的是人类文明可能会有的一次新的升华。

过去人类历史上经历过两次文明的升华:第一次在一万年前,人类从原始社会进入到农耕社会,有了稳定的财富;第二次是在二百五十年前,蒸汽机的出现,人类从农耕社会进入工业社会。从阿尔法狗战胜人脑开始,人类已经看到了从工业文明向未来新的文明升华的曙光。

未来文明的核心生产力是人工智能和人造生命。国务院发布了新一代人工智能发展规划,新一代人工智能是未来生产力的核心。凡是可以由机器可取代的工作,都是人类本来不需要做的工作。马克思反对劳动异化,黑格尔反对机器奴役人。机器人取代人的过程是人的解放。

适时调整培养目标

白丁:面对人工智能的不断发展,学校教育应如何调整才能使下一代更好地适应未来社会?

鸿儒(陈宇):研究这个问题首先要研究未来社会的职业。人的思维高于能够用语言表达的内容,用语言能够表达的东西高于算法可以表达的东西和编程能够解答的内容。计算机是有限的,无法超越人类的语言,也无法超越人类的大脑。即使计算机再发展,人类依然有很大的空间。机器可以取代规范性、操作性、程序性工作,人类可以自由地去寻找机器取代不了的工作,尤其是那些非规范性的、非规范、非规则的工作。

工业时代的思维方式是“学好数理化,走遍天下都不怕”。美国的STEAM教育代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics),这些都是为了服务于机器。工业时代的高等教育是为了研究机器,制造机器,职业教育是为了培养在机器上操作的人,将人变成齿轮和螺丝钉,整个教育围绕工业体系。学校和工厂是一样的,课堂与流水线是一样的。工业时代的教育是将所有孩子培养成适应工业时代的人。现在,我们处在大变革的时代,不能否定过去的教育,不能用今天的标准要求过去的教育,过去的教育自有其道理。但工业时代正在成为过去,人类不能再按照工业时代的标准培养孩子。

到2045年,弱人工智能变成强人工智能。我们并不清楚那时的世界会怎么样。但可以肯定的是,教育不能停留在教给孩子现成的知识和技能上,要将机器取代不了的事务教给孩子,比如,培养孩子的艺术想象力、专业性思考能力、复杂性对话能力、综合性观察、协调平衡能力等。一切已知的知识和技能都会过时,甚至无用,要教会孩子认识世界、探索世界、改造世界的思维和方法,将未来时代最需要的思维方法和能力教给孩子。至于这种方法和能力是什么?有人认为是数码属性的思维方式。

不能为了编程而编程

白丁:近日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,强调在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,而当前大量在校老师可能并不是很清楚人工智能。对此您有什么建议?

鸿儒(陈宇):未来社会的生产力建立在数码平台上。从两个角度可以验证:现在世界科学技术的领军人才集中在美国和中国。目前市值最高的创新型企业有2.5万亿美元,美国占2万亿,中国占0.5万亿。这些青年创新型人才都是编程起家,比如,乔布斯、扎克伯格、比尔·盖茨等。

学校的编程教育不能为了编程而编程,要从立体的数码思维落实人工智能发展规划,最重要的是要培养学生的数码思维能力。理解程序,理解数码结构是非常重要的。同时要注意,人要成为和机器人不同的人,对社会的复杂结构要有全面了解。除了编程外,还要有具备三点:第一,好奇心、想象力、独立思考能力;第二,怀疑精神、批判性思维;第三,原创精神。

教师和机器人相辅相成

白丁:教育的本质是爱和陪伴。您认为在人工智能时代,如何更好地促进教育的发展?

鸿儒(陈宇):教师的很多工作可以被机器人取代,但还有很多工作是机器人取代不了的。美国最先被机器人挑战的职业是律师助理。在查阅大量文献方面,律师助理不如机器人,但在法庭上,唇枪舌剑、你来我往是机器人所取代不了的。教育领域也是如此。

教育要培养孩子,使其都能发挥出自己的产出,而不是弥补孩子的缺陷。人与人是不同的,每个人在自己擅长的地方做好自己即可。教师要帮学生寻找自己擅长的领域,在此过程中,需要细致的观察、心灵的交流。这是机器人所不能完成的。教师应将规则性劳动交给机器人。比如牛顿三大定律,也许机器人会讲得更好。

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