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为了更美好的教育砥砺前行——首届教育智库与教育治理50人圆桌论坛

来源: 中国教育智库网 作者:CAETT 时间:2017-12-20 文档编号:15137353813377

12月16日,由长江教育研究院、中国教育智库网、中国教育智库联盟共同主办的首届教育智库与教育治理50人圆桌论坛在北京举行。教育部副部长杜占元出席论坛,并做主旨演讲。来自全国教育领域的领导、专家学者、行业精英200余人齐聚一堂,以“新时代 新任务 新作为:教育智库与中国教育现代化”为主题,为加快教育现代化步伐、建设教育强国建言献策。

  

民进中央副主席、最高人民法院副院长陶凯元,中国世界和平基金会主席李若弘,湖北省教育厅厅长陶宏,湖北长江出版传媒集团(股份)有限公司董事长陈义国,华中师范大学副校长彭南生等嘉宾致开幕词,对本次论坛的召开表示祝贺,并对长江教育研究院打造新型教育智库表达殷切期望。

 

教育部副部长杜占元作为论坛特邀嘉宾,发表《人工智能与未来教育的变革》主旨演讲。他说,信息技术与教育教学实践的深度融合是教育信息化的本质特征。要调动全社会的力量来推动教育信息化,尤其是要调动产业界的力量。他认为,人工智能必将加速引发未来教育的深刻变革。信息时代与智能时代有本质区别。信息是物理的概念,而智能是拟生物的概念。过去的几次工业革命都是替代人的体力或者提升人的体力,而人工智能技术将替代和提升人的脑力。不应简单将智能时代的到来看作是工业革命的简单延续。在教育领域,需要强化自主学习的能力、提出深层次问题的能力、人际交际能力、创新思维能力,另外,学生还需要有谋划未来的能力。在他看来,目前智能化对教育的深刻影响还远远没有显现出来。这是一场全新的革命,迎接这场挑战需要教育家、技术家、科学家、企业家共同参与、协同努力。

本次论坛由“十九大精神与中国教育现代化”、“教育智库与中国教育现代化”、“教育治理与中国教育现代化”三大主题研讨会组成。在长江教育研究院学术委员会副主任雷万鹏、中国教育智库网负责人郑德林、长江教育研究院执行院长方平的主持下,30余位论坛核心成员发表主题演讲,深度阐述对于十九大精神与中国教育现代化的理解,勾勒智库建设与教育现代化教育强国新愿景。


以下是部分嘉宾的演讲摘要——


《新时代的新教育——关于未来学校的若干思考》

陈锋(教育部学校规划建设发展中心主任)

 

从教育部学校规划建设发展中心成立,到现在已经有两年半的时间。在这两年半的时间里,外界认为规建中心做了很多事情,但其实只集中精力做了一件事——构建一个教育创新要素聚集的平台,建设一个具有全球影响力的教育变革的中心。教育是面向未来的事业,教育工作者必须不停地思考未来,而未来要求我们不停创新,不停进行改革实践。这是教育的特性所决定的。

当前教育所处的历史方位,可以概括为三句话——国家进入新时代,教育处于新周期,科技孕育新未来。现在所处的时代是这三重变革叠加的时代,是前所未有的教育革新的时代。今天的学校形态不是从来就有的,也不会永远这样。技术的发展趋势和人民群众对美好教育的需求已摆在我们面前,我们要为之做准备。智库要对其进行研究。这是智库大有可为的新时代。

 

《智库建设助力中国教育现代化》

周洪宇(中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长、中国教育智库联盟顾问委员会副主任)

 

 

中央赋予智库咨政建言、理论创新、舆论引导、公共外交和社会服务五大功能,但我们认为智库还有一个功能就是人才育用,即人才的培育和使用,智库不仅是智囊团,也是人才库。智库的功能有主副之别,主功能是咨政建言,这是它的基本功能、核心功能,同时它还有别的功能,它们之间的关系是主副的关系,不能因为功能很多就平行看待,同样不能因为主副之别,就突出主功能而忽视副功能,而要把它看成一个整体,处理好智库的主副关系。

全球化智库的主功能是做全球化研究、人才研究。长江教育研究院的定位有三个:教育政策研究、教育咨询评估、教育产品研发,核心还是教育政策研究与建言,为国家做出正确的教育决策提供重要参考与科学依据。副功能指的是理论创新、人才育用、舆论引导、公共外交、社会服务。如果能够做好这些工作,在教育现代化的过程中,智库所发挥的作用一定很大。  

 

《新时代教育的最大挑战是走出学业过剩陷阱》

刘坚(中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、北京师范大学中国教育创新研究院院长)  

 

改革开放40年,中国成为世界第二大经济体,老百姓摆脱了贫困,普及九年义务教育为此做出重要贡献。但是,如果仅仅依靠九年义务教育获得的基本读写算,远远不能支撑现代化强国的建设需要。

和中等收入陷阱相对应,我国教育领域可能存在学业过剩陷阱,这值得中国教育工作者警惕。所谓学业过剩,是指以应试教育为取向、过度关注标准答案和考试分数的教育。这样的教育无视少年儿童的好奇心与求知欲,无视学生的兴趣爱好和潜能,无视人的生命和精神状态的自主发展,但好的考试成绩却使我国基础教育在国际上享有盛誉,更应引起中国社会的深切关注。学生发展的这种不平衡、不充分与人民对美好教育的需求是当前和今后一段时期中国教育的主要矛盾。

 

《中国教育现代化新愿景——新时代教育基本矛盾分析》

高书国(中国教育学会副秘书长、教育部发展研究中心研究员、中国教育智库联盟教育现代化研究中心主任)

  

教育现代化包括人的现代化和国家的现代化两个层面。国家的现代化分为内生型现代化、嵌入型现代化、混合型现代化。我国属于混合型的现代化模式。我国教育现代化的不充分主要体现在三个方面:物质条件的不充分、制度建设的不充分、精神层面的不充分,特别是缺乏对道路自信、制度自信、理论自信和文化自信的研究,不能用别人听得懂的语言将中国故事讲出去。

我国处于教育的新时代,处在从大到强,建设教育强国的新时代,处在服务更高层次,建设开放型教育的新时代,我们必须为开放型的教育、更高层次的教育提供支撑,让中国人民享受世界领先水平的现代化教育。

 

《新时代中国高等教育的系统转型》

史静寰(清华大学教育研究院常务副院长、中国教育智库联盟顾问委员会副主任、中国教育智库联盟高校发展规划研究中心主任)  

 

高等教育的保守和稳定,使得高等教育在很多场合受人批评,有人认为高等教育改革不够,跟不上形势。中国的高校很少用非常鲜明的使命宣言,往往用的是大学校训或者人才培养目标等。世界在飞速变化,外界颠覆性的创新用到大学里在技术层面是完全可以的,但在系统层面很难。

目前,高等教育面临的最重要的任务是系统转型,由同质化很强的系统转向多元多层分类的发展系统。“双一流”建设和“985”最大的不同是中国高等教育的顶尖大学的建设已经开始由“形似”走向“形神兼备”的阶段。现在的系统转型既需要刚性的顶层设计,也需要弹性的内部生成,既需要自上而下的政策,也需要自下而上的实践创新。

 

《英才教育与国家发展》

褚宏启(北京开放大学校长)

 

 

二十一世纪与过去不一样,对创新提出更高要求。英才教育具有一般教育所不具备的优越性,发展英才教育是提高国家核心竞争力的战略选择,尤其是中国要建设成为教育强国,我们最大的短板是创新能力不足。而培养和提高提升创新能力,需要重点关注的是英才学生群体,这个群体具有很大的创新潜力,是国家战略性资源。

发展中国的英才教育,要点有五:走出观念和认识误区,不把英才教育与教育公平对立起来;加强顶层设计,完善英才教育政策,加强相关的立法;制定多样性的英才儿童甄别标准;建立健全英才教育体系;健全英才教育的支持系统,从师资到班额控制,到研究,都要加强。

 

《重新审视中国教育现代化》

朱益明(华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长)  

 

教育可以促进社会经济发展。社会经济发展以后,教育也应思考如何发展。新时代教育研究者要探究中国教育与世界教育的关系。构建人类命运共同体方面,教育应发挥重要作用。我们需要在社会、经济、科技的大背景下思考教育如何改革。教育研究者在建构国家教育话语体系与理论体系方面有很多事情可以做,要总结国家教育改革发展的实践经验,指导中国教育现代化的推进。

《中国教育2035深化改革要义》

史秋衡(教育部高评委、厦门大学教育研究院副院长、中国教育智库联盟顾问委员会副主任)

 

 

十九大召开后,教育的战略站位、结构定位与核心价值都将发生重大变化。当代语境下,教育实现现代化面临紧迫局面:2035年基本实现社会主义现代化的发展目标对教育现代化时间表产生倒逼效应;相对经济与科技的强势先行,教育引领社会发展的重要地位面临被边缘化的挑战;随着社会主要矛盾的转移,国家现代化建设中的难题仍需教育优先现代化加以解决。加快教育现代化建设,实现教育引领社会发展:加强教育的引领意识和担当意识,以教育理论的现代化促进教育实践的现代化;注重高校分类及教育多元,推进教育现代化建设的优质和高效发展,以优质教育引领社会发展;中国教育现代化与高水平国际拓展相融合,发展具有中国特色、世界水平的现代教育。

论坛上,长江教育研究院发布了最新研究成果《中国教育现代化指数》。该研究报告系新时代国内首份教育现代化指数的系统研究报告,在吸收国内外研究经验基础上全新构建了“中国教育现代化:核心进程指数”和“中国教育现代化:综合进程指数”。报告披露了前一指数均值为54.56(%),即以研究确立的2035年基本现代化目标作为参照阈值,中国教育现代化的核心进程已经过半;其中,京、沪、浙、苏等东部沿海地区位居前列。后一指数均值为5.32(以头名为10),体现了多数中西省区与东部发达地区在教育创新和教育软实力方面的差距还非常显著。

本次论坛由教育部学校规划建设发展中心、湖北省教育厅、华中师范大学、湖北长江出版传媒(股份)有限公司指导,教育智库与教育治理研究评价中心、中国教育智库联盟教育现代化研究中心协办,云南工商学院、武汉工商学院、武汉亿童文教股份有限公司、平方创想教育科技(北京)有限公司支持。

党的十九大将教育事业放在优先发展的位置,提出加强中国特色新型智库建设,教育事业和智库发展面临难得的新机遇。与此同时,国家发展需要教育事业提供人才支撑,人民呼唤美好的教育。本届论坛的举办恰逢其时,为教育决策者、教育管理者、教育研究者、教育实践者、教育投资者提供了交流、讨论、启发、思辨、凝聚共识的平台,有助于推进教育事业的发展进程。

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