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全是干货 | 高等院校专业化管理高级研修班(第一期)

来源: 中国教育智库网 作者:CAETT 时间:2018-02-05 文档编号:15177989313460

1月29日—31日,高等院校专业化管理高级研修班第一期在京顺利开班。通过主题报告、典型案例、座谈讨论、游学参访等形式与学员分享了教育行业新趋势,洞察教育行业政策走向,帮助学员把握行业时机,更好地辨识行业发展方向。

 

干货分享

《中国教育现代化新愿景—新时代教育基本矛盾分析》



高书国  教育学博士,中国教育学会副秘书长、中国教育智库联盟教育现代化研究中心主任、教育部教育发展研究中心战略研究室研究员

新时代教育改革的“四大逻辑”:建设教育强国是新时代中国教育改革的战略逻辑;供给侧结构性改革是新时代中国教育改革的内在逻辑;构建完善的制度体系是新时代教育改革的治理逻辑;以互联网大数据为依托是新时代中国教育改革的技术逻辑。

宏观改革依然重要,但更为重要的是加强教育微观系统改革,微观系统改革将有利激发学校的办学活力,促进和拉动整体改革。在互联网、大数据和虚拟现实技术的催生下,新型学校形态、学校文化、课堂文化、教师文化和学习文化将逐步生成。教育改革进入深水区,更加需要坚定改革决心,凝练和提升中国教育改革学,真正实现中国教育改革的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

教育改革应该实现“四个回归”:教育改革回归学校;教育改革回归教师;教育改革回归课堂;教育改革回归学习者。

新时代中国教育改革战略建议

第一,逐步实现中国教育改革战略重点转移。结合新时代社会主义教育的新趋势、新使命和新任务,制定中国教育改革总目标、总任务、总体布局、战略规划和未来方向。

第二,政府要为教育改革提供“大服务”。政府将由教育改革的设计者、组织者和指挥者转变为教育改革的指导者、合作者和服务者。

第三,转变教育资源特别是经费配置模式。未来教育经费要更多地投向学校、教师、课堂和学生。制定更加科学和便于操作的教育质量标准,建立基于教育质量标准的教育经费拨款方式。

第四,学校要走向教育教学改革的舞台中央。要确立学校教育教学改革的主体地位,学校是教育教学改革的主阵地,校长是教育教学改革最重要的领导者、组织者和参与者。

 

《认识教育行业现状与发展趋势—如何规划高校发展战略》

陈李翔  北京大学中国职业研究所常务副所长。曾任中国就业培训指导中心党委书记、人力资源和社会保障部失业保险司巡视员)

我们身处VUCA的世界。环境的变动快速,但是改变却很难预测,没有历史可循。发生大爆发式的环境变动频率高,而且很难用过去的经验去预测未来,因此想要去思索未来将会有什么变化,并为此提前做好准备,几乎是不太可能的事情。造成环境变动的原因,以及如何解决这些问题的方案,多到令人难以理解。环境变动的成因不明,变动的本质不明确,也很难査明。在这样的世界里就无迹可寻呢?教育还是应该找寻变化的踪迹。

近年来,国家关于高等教育做出了两项重要决定——双一流建设与应用型大学建设,这一定会对教育产生深远影响。经我们一方面要建设在世界上有影响力的一流大学和一流学科,另一方面,建设应用型大学,为各行各业提供合格人才。在这种情况下,一部分高校要使学生进行研究性学习、学术性学习,这部分学校不在多,贵在精;另一部分高校要使学生进行实践性学习。学术性学习和实践性学习并不存在哪个高、哪个低的问题。

 

iClass智慧流工作坊—创新团队管理》


杨云雷  清华大学继续教育学院高管培训负责人,清华X-lab-校园VC创业导师)

基于互联网技术的发展,全球化趋势,组织学习与发展已经到了变革的临界点。投机企业可能会死于金融风暴,大部分组织都死于学习模式的僵化,学习力低下。学习力低下即学习的转化和整合能力低下。纯粹的知识引入越来越没有价值。

创新团队的管理者在组织管理和发展中要扮演创新者、分析者、方案选择者、方案设计者与开发者、方案实施者、评估者、变革领导者等七种角色。

“好” 的团队目标具备以下特征:业务目标重要且急迫; 主题广泛,足以引起众人思考;目标是要改善实际的绩效;改善机会的某些部分可以产生立竿见影的效果。


《规划评估在推进规划过程提高规划效益中的价值和路径》


洪成文  北京师范大学高等教育研究所常务副所长,北京师范大学国家教育考试评价研究院执行副院长

院校越来越重视规划评估。规划部门的地位日显重要。规划,就是整合资源,要看到别人看不到的资源,这很考验规划能力。

规划就是要讲好自己的故事。讲好了故事,就有了资源;有了资源,学校发展就变得容易。高校要做好基线调查,掌握自己的强劣势;把握发展机遇,寻找发展的突破点;准确做好定位,讲好学校发展的故事。很多规划追求面面俱到,但是很少去挖掘自己的内涵,找出自己的特色,说好自己的故事;讲不好故事,规划就没有号召力。要提高院校主要负责人的职业理想。好的校长,往往都有理想目标。

院校规划分为整体规划、单目标规划、滚动目标规划。整体规划是将学校拆解,重新组合起来。整体规划很难,需要动脑筋多反思。单规划是指单一目标的规划。滚动规划是在一个单项规划实施基础上,不断产生新的规划目标。

规划贵在深挖。没有深挖的规划很容易被看轻。

参访精彩时刻

开班期间,学员们参访了中关村创新教育实践基地。该基地以“科教融合”理念为核心,将中关村科技企业的创新产品、创新模式、创新技术和创新创业教育深度融合;遵循创新创业人才成长规律,打造创新创业人才梯队培养体系;以“创意、创新、创造、创业、创富”创业路径为思路,建设具有内生动力的新型“创新创业项目生产线”。






学员精彩瞬间





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