您当前位置:智库首页 > 成果案例 >文章

集成、智慧和因变的学习场景

来源: 未来学校研究与实验计划 作者:暂无 时间:2018-12-22 文档编号:15454711083921

摘要:成都市少城小学智慧校园建设的实践与探索一、集成高效的智慧大数据中心智慧数据中心的核心模块是中间的四个数据库,人员信息数据库、教学资源数据库,教育管理基础数据库、动态信息数据库,用来存储公共数据,在不同...

 

成都市少城小学智慧校园建设的实践与探索

一、 集成高效的智慧大数据中心

智慧数据中心的核心模块是中间的四个数据库,人员信息数据库、教学资源数据库,教育管理基础数据库、动态信息数据库,用来存储公共数据,在不同的系统之间实现共享传递的存储地和中转站。

指挥大数据中心的数据通过采集众多子指挥应用系统的数据源而来,为了保证数据的一致性,大数据中心和引用系统数据源之间的数据必须通过手动或自动的方式实现数据更新,由于原有系统在建设之处从用的架构模式和技术路线不尽相同,在更新数据是首先采集数据,然后在再行规范化和格式化转化,符合教育大数据标准的数据格式,最后数据入库,实现异步数据更新。采用Web Service技术开发,通过xml更新文件动态觉察指挥应用系统的数 据变化,实现同步更新。


 

图2  学生信息平台建构框架 

 

二、建设以“交互”为特征的学习支持系统反馈系统

 在少城小学同时使用了平板电脑,投票器反馈系统,低段学生容易注意力分散,采用投票反馈器可以减少非教学因素干扰,高段学生注重使用多媒体的反馈方式,可以在系统中作出更加高效的处理,减少教师的重复劳动.

如在语文课的识字练习和生字学习中,教师用填空的方式检测学生掌握情况,学生的反馈即时被梳理成为统计图表,显示出全对的占了班级人数的百分率,对未能完全答对的学生信息单独列出便于教师对其进行个别辅导,下课前,系统还会自动生成针对该生的错题练习本,为学生提供针对性练习,形成深刻印象。学生在课堂上的各种表现,比如随教师课堂操作发给学生的小红花等都会成为其学习痕迹进行保留,期末的时候汇总成为学生学业发展成长曲线。

又如在英语口语评测课上,我校老师们通过创设情境,将互动的游戏用于学生对单词的学习和记忆中,还设计了口语测试的反馈软件,可以直接应用软件对学生的发音进行测评和矫正,可以减轻老师人工检测的重复劳动工作量,且能提高效率,把更多的课堂时间用于发展性的活动中去。

三、 培养以“开放”为特征的学习方式

(一) 营造泛在式学习氛围

信息化时代的学习特征在于能将知识碎片化,学校校园WIFI全覆盖,只要是覆盖无线网络的地方,都是学习可以发生的地方,首先要建设能覆盖学校各个区域的无线网络,并且在学校的文化墙,蔬菜墙,图书室等学生活动密集的地方使用了二维码,利用扫描的功能就能获得相关的知识链接;还在学校的公共区域设置阅读区,将电子阅读和书本都放置其中,并且结合最新设计的终端采集器,让学生在吸取信息的同时,也将自己的身高,体重,视力等信息和数据得即时上传。

(二) 延伸课堂的边界

学校的寒假和暑假练习,孩子们都在各自的家中进行学习,利用学习平台,老师可以定时发送、回收作业,并且利用平板电脑,个人电脑,智能手机等设备,还可以将作业多媒体化,成为孩子们在假期里面开展实践活动的最好的记录,同学们还可以从平台上相互学习,并且相互评价。

 我校与新加坡的友好学校一起共建了一个虚拟博物馆,由双方学校同学共同上传自己在制作的“非遗”手工艺作品,并互相学习制作过程和背景知识,成为孩子们在毕业多年以后都还能共同留下记忆的另一种形式。

四、建立以“大数据”为基础的监测调节系统

案例:在对我校实验班学生进行跟踪分析的过程中,把学生学生学业监测报告与过程性评价的结合与分析:

吴同学的检测报告分析:这是四年级下学期英语学科中的检测情况

 图5   为学生一学期中各个单元练习的情况反馈

 图6   是学生一学期以来的课堂表现,以小花数为计

 图7  是学生终结性评价中的ACTS(综合能力测评)分析报告

 

通过数据的比对,再结合老师们的观察和判断,就可以更准确地找出吴同学辅导的重点所在,为吴同学量身制定了从二单元和四单元的内容入手的复习计划,同时配合对学生课堂行为表现的管理,让该学生通过一段时期的专项练习

五、逐步形成“数字化聚合”的融合结构

以少城小学的探索经验,建构出了以下的框架模型:


 图8  学习环境设计的框架模型

扫一扫分享本页

上一篇:智慧教育背景下,未来学校形态构建体系研究报告 下一篇:教育的目的是什么?三位不同领域名家的答案是……

READ 推荐阅读
提示:×