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独家 | 刘飞:教育发展的“昨天、今天、明天”

来源: 中国教育智库网 作者:刘飞 时间:2019-01-08 文档编号:15469120984030

昨天,今天,明天。北京芳草地国际学校校长刘飞认为,这是我们在面向未来教育培养人才的过程中,应该把握住的“三天”。

如何理解这三天?这三句话或许很好地表达了刘飞的想法:

回望历史,洞见未来;
做好当下,准备未来;
把握趋势,赢得未来!


回望历史,洞见未来

当我们回顾昨天的时候,可以看到这三份报告。分别是:

1972年的《富尔报告》,当时报告中提出了终身学习、学习化社会,这两个观念对世界教育的影响一直持续到今天。

1996年《德罗尔报告》发表,里面提到了“四大支柱”,即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

2015年,联合国教科文组织发布了《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》,这份报告中重新定义了学习、可持续发展、人文主义方法、共同利益理念等。

在今天的视角上,我们发现即便《富尔报告》发布距今已经 40余年,但其中的内容仍然适用。

就像我走进红岭中学(深圳市红岭中学),一进门就看到“求真、求实、求善、求美”,32年前我刚刚工作时,我们的教育就是在培养“真、善、美、实”。所以我想,如果30年前的提法今天还在用,那么再过30年它也一定是有用的。

也就像1988年诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说的:如果人类要在21世纪生存下去,必须回到2500多年前,去汲取孔子的智慧。

所以,我们研究未来,一定要很好地审视昨天。
 
做好当下,准备未来

就今天而言,我们到底需要什么样的教育样态来支撑我们对人才的培养,让他能够胜任明天的工作?

2014年,习总书记到北京海淀区民族小学慰问师生,当时给孩子们提出了一个问题,说:孩子们,将来要接班,有没有信心?孩子们非常兴奋地回答:有信心,时刻准备着。

10岁的孩子或许还不理解什么叫接班,但是习总书记的这句话不仅是在问孩子,更是在问全国的老师,我们今天培养的孩子,能不能接班?

所以,我们能不能把今天的课堂建设好,在课堂上把孩子培养得如何,就决定了我们的明天和未来。
 
在十九大之前,中共中央办公厅和国务院办公厅联合发布了《关于深化教育体制机制改革的意见》报告,习总书记在全国教育大会上的主要观点,其实在《意见》中已经相对清晰地呈现出来了。《意见》中提到了四个坚持、三个全面、四项改革、三个更加(更能)、一个培养、两个坚实基础。

从这份《意见》中我们能够得到很多对工作的启示。
 
四个坚持:坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
 
在这句话中,由原来为社会主义建设服务到为人民服务,扩充到了四个服务,这也意味着今后相当长的一段时间内,教育为谁培养人的问题一定是摆在第一位的。
 
三个全面:全面深化教育综合改革,全面实施素质教育,全面落实立德树人根本任务。
 
2014年我们提出进行考试招生制度改革。从2015年起,我们学校每年会从中高考题中选出部分适合小学生的题,给六年级的孩子、老师和家长做,并且完成后要谈谈启发。

2015年,我们有一个孩子在答完语文试卷后说了这样一句话:学不好语文,考不好化学。因为当年有一道800多字的化学题,但是只要孩子能静下心来看,就能提取信息。这份经验比专家说“得语文者得天下”要生动的多。

针对素质教育这一点,在核心素养提出之后,有声音说素质要过时了,在两办提出《意见》之后,又有声音说素养要过时了。虽然不知道明天还会有什么样的提法,但是我们要注意,每一个提法绝不是对前一个的否定,它是一脉相承、一次次聚焦形成的。所以,全面实施素质教育这几个字尤为重要。
 
四项改革与三个更加(更能):系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。
 
这是我们的文件中第一次如此明确地提出尊重教育规律。我们的教育就是要促进和适应人的发展,促进和适应社会的发展。这两条规律需要我们认真研究。同时也要把人发展的全面性和关键性进行综合考量。
 
一个培养与两个坚实基础:着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
 
在全国教育大会后,我们现在提出要培养德智体美劳全面发展的人,而后一句话则指明了教育在第一个一百年和第二个一百年时,应该起到什么样的作用以及发挥怎样的效力。
 
四个能力:认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。

具体到教育教学中,当下及未来我们到底需要培养什么样的素养?两办的《意见》提到了这四个能力:

想要提升认知能力,非认知能力同样要提升。

想要提升合作能力,自主能力同样重要,没有自主的合作都不算是真合作。

想要提升创新能力,发现的能力至关重要。

从某种意义上讲,我们更加关注创新,而对发现重视不够。为什么我们国家的诺贝尔奖获得者比较少?无论是物理奖、化学奖还是生物奖,它们的评选方向都是对人类做出重大贡献的发现和发明。但是或许我们更重视了发明而忽略了发现。

想要培养职业能力,就一定要让我们的教育和生活建立联系,也要让我们的教师做出表率。如果教师不爱岗敬业、精益求精,他培养出来的孩子也难以成为一个爱岗敬业的人。
 
把握趋势,赢得未来

我们一直在说未来,未来当然很重要,如果教育和教师不能生活在未来,那未来的学生一定会生活在过去。

对于明天,我们要特别关注什么?我觉得是信息化、国际化和现代化的问题。

2017年,我在瑞典参观时还看到了一所中学在使用胶片投影仪,现在年轻教师甚至都不知道胶片投影仪是什么。所以在面向未来的时候,设备不是主要问题,思维的提升才是关键。

教育发展不会像我们一些设备供应商想的那样快,但也会比各位校长、教师们预想的要更快些。




(文章根据刘飞在第三届学校基础教育创新发展研讨会上的发言整理而成。)

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