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宁波海曙!加入全国首批“未来学校实验区”

来源: 教育之弦 作者:教育部规建中心 时间:2019-05-24 文档编号:15586940364243

习近平总书记在全国教育大会上强调,要坚持优先发展教育事业,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

未来学校建设近日又有了一个大动作!

 

为了更系统地推动学校形态的变革和区域教育现代化发展水平的提高,“未来学校实验区”入驻宁波海曙,正式开启“未来学校”海曙模式。

 

 

宁波海曙入列全国首批“未来学校实验区”

 

 

 

 

5月22日上午,教育部学校规划建设发展中心与宁波市海曙区教育局举行“未来学校实验区”战略合作签约仪式。中心主任陈锋,海曙区区委常委、宣传部部长张宁辉,海曙区副区长陈早挺,海曙区教育局党委书记、局长朱子凡等出席签约仪式。

 

按照协议,海曙“未来学校实验区”将按照先行先试、分步实施的方式,开展“未来学校行动计划”制定、“未来学校”研究与实验课题、教育综合改革政策研究、“未来学校”先导校培育、传统优质校发展模式升级、“未来学校”校长专项培训、名优教师专项培训、区域教育数据化智能化中心建设、专题研讨论坛会议、“未来学校”海曙模式推广等11个子项行动。

 

2019年,将先期实施“未来学校”校长和名优教师专项培训2个项目,首轮三年内,培养符合未来学校要求的校长25名、名优教师150名,打造一批具有区域代表性和全国影响力的绿色、智慧的未来学校先导校。

 

 

正式启动全国第二家儿童研究院

 

 

 

 

5月22日下午,召开了宁波教育学院儿童研究院启动仪式,教育部学校规划建设发展中心主任陈锋,浙江省教育厅党委委员、副厅长于永明,北京师范大学心理学部首任部长、教育部长江学者特聘教授刘嘉,宁波市教育局副局长张建国,宁波教育学院党委书记苏泽庭等领导和专家出席了启动仪式。

 

2018年12月,“未来学校”博览会期间,由教育部学校规划建设发展中心和宁波教育学院合作共建的第二所儿童研究院正式揭牌。成立儿童研究院,旨在加强对儿童的深入研究,掌握他们的成长规律和发展需要,推动学校形态和教育形态革新,更好顺应工业化时代向数字化、智能化时代变革对教育、学校和人才的要求。

 

 

权威解读未来学校将在四方面发生深刻变化

 

 

 

陈锋主任在启动仪式作主旨发言表示:

 

“未来学校的产生是基于工业化时代向数字化、智能化迈进这一背景,其核心是不断创新和发展学习方式。”

 

未来学校的产生将在四个方面发生深刻变化:

 

一是动力机制变革,传统教育动力机制依靠自上而下的驱动力,未来学校为了适应快速变革的社会则需要依靠创新。

 

二是场景变革,未来学校的教室应该成为一个“魔幻的剧场”,这一场景将突破单一的教室架构,构建一个更加开放、更加集成、更加多元的场景。

 

三是课程变革,世界知识信息图谱已经发生深刻变化,知识将集成在人工智能体系中,课程不再是知识的载体,而是帮助学生走进知识海洋的一扇门。

 

四是技术变革,人工智能、大数据、区块链都在成为推动教育变革的重要因素,我们应该牢牢把握技术变革和应用的方向。

 

所有变革都会落到学习方式的变革这一关键点上,学习方式变革有效性的判断标准主要看是否提升了学习者的自主性,是否增强的教育的互动性,是否满足了培养创新型人才的需要。

 

未来学校将开展心理建设深度研究:

 

在启动仪式上,未来儿童教育科技创新集团平台公司——北京中教资联信息技术有限公司与本本教育科技(北京)有限公司签订了《未来学校合作协议》,双方将在未来学校心理建设系统方面开展深度研究和实验合作。刘嘉教授做了《大数据人工智能和心理测量助力教育评价改革》的学术报告。

 

 

正式发布未来校长们的专属平台有了

 

 

5月22日的启动仪式上,还召开了“未来校长之家”APP发布会。该APP(1.0版)是服务于未来校长培育、促进校长学习和交流的专属平台。APP定位于“未来教育者先行之地”,希望通过这个平台聚集、培育一批能够在研究与实践中熟练应用未来学校的理念、方法、工具和资源的未来学校领导者。目前,APP主要涵盖 “校长学院”“校长内参”“成果&案例”“学习”“我的”五大功能模块。

 

 

专题会议聚焦未来学校学习方式变革

 

 

 

 

5月23日,教育部学校规划建设发展中心联合宁波教育学院举办中国教育现代化2035暨未来学校学习方式变革研讨会在宁波顺利召开。本次会议邀请了北京师范大学心理学部首任部长刘嘉教授、浙江师范大学教育学院任俊教授、成都师范银都小学文莉校长等多名教育界专家学者、一线校长和企业代表参与。

 

 

刘嘉教授表示:未来学校下一阶段不仅仅是硬件投入,更是要帮助老师拥有先进教育理念和教学办法,为老师提供课程、评价体系,以及各种便利大数据、人工智能等工具,使老师能高质量高效率开展教学工作,更好地促进学习自主性、互动性和创新性。

 

任俊教授表示:未来教育的核心是积极教育。积极教育就是以积极心理学为理论基础的教育,有三个核心:第一,教育核心是发展学生的积极品质和积极潜力。第二,关注学生发展过程中的好事情;第三,未来教育一定是面向每一个儿童,激励他们成为更好的自己。

 

文莉校长从银小自身经验出发,认为“小班化教育+互联网个性化教学”改革常态化需要兼顾四个方面:一在学校管理方面,推进心理与文化建设,关注个性化心理需求;二在智慧课堂方面,优化资源选择组合,关注个性化学习过程;三在STEM课程方面,完善学科统整应用,关注个性化学习方式;四在教师个性化方面,加强特色课程管理,关注个性化专业发展。

 

 

背景链接为什么是海曙?

 

 

 

 

作为首批省教育强区、全国义务教育发展基本均衡区、省教育基本现代化区,海曙区一直坚持教育优先发展,锐意改革创新,教育议事会制度建设、特殊教育社区融合模式、学前教育园本课程建设、微共体协同学习、“海之梦”中小学生社会实践活动等项目先后获得国家基础教育教学成果一等奖、全国地方教育制度创新奖、全国课改项目优秀创新奖等荣誉,形成了一系列全国样本和传统品牌。

 

长期以来,学前教育、义务教育、特殊教育办学特色和质量水平始终高位发展,形成了一大批传统名校和新兴强校交相竞进的良好教育生态,“品质教育、学在海曙”已成为群众向往的“首善”之区。

 

“区域调整后,面对城乡教育一体化发展的新形势,海曙教育又面临全新的挑战和任务。”海曙区教育局负责人说,“认真贯彻全国和省市教育大会精神,落实总书记关于教育首要问题和根本任务的要求,保持优势、创新引领,继续走在前列是我们面临的重大课题。与教育部学校规划建设发展中心合作,通过未来学校实验区建设,就是要抓住教育理念、教管人才、教学策略、课程架构、教学装备、现代学校治理体系六大板块,系统性重组重构新时代背景下学校发展模式,全面引领各级各类学校的现代化发展,率先实现教育现代化,进一步擦亮‘品质教育,学在海曙’品牌。”

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