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亚洲最具创新力大学如何缔造？

来源：麦可思研究作者：暂无时间：2016-03-07 文档编号：1457356663338

在国家实施创新驱动发展战略的背景下，高校应当如何找准优势，发挥创新引领作用？韩国科学技术院作为路透社2015年发布的“TOP100全球最具创新力大学”排行榜唯一一所进入前十的非美国高校，它在创新力方面的缔造值得借鉴。

韩国与中国都有重视教育的传统，与此同时，饱受诟病的死记硬背式学习、题海战术、一考定终身等问题在韩国也司空见惯。过分注重考试成绩的填鸭式教育使韩国政府一度担心无法培养出富有创意、能配合企业发展需求的科技人才。而近年来，韩国科学技术院在创新力方面的优异表现似乎让韩国看到了创建世界一流大学的改进方向。

亚洲最具创新力的大学

2015年9月，路透社首度发布“TOP100全球最具创新力大学”排行榜，榜单旨在遴选出那些对科学技术做出重大贡献并为全球经济带来重要影响的高等教育机构。评选采用了汤森路透知识产权与科技事业部独有的数据和分析工具，通过分析10种与专利申请和学术论文相关的指标，体现高校基础研究的实力和其对科学发现的保护和商业化所做的努力。这10个指标分别为：（1）申请专利数量；（2）专利申请成功的比例；（3）全球专利情况，即在美国、欧洲和日本专利局申请专利所占百分比；（4）专利被其他专利引用的次数；（5）专利的引用影响力；（6）专利被其他专利引用一次或多次的比例；（7）专利对论文的引用影响力；（8）业内论文的引用影响力；（9）与业内专家合著论文所占百分比；（10）该教育机构发表的期刊论文总数。

出人意料的是，韩国科学技术院挤进了榜单前十位，并且是前十名当中唯一一所非美国高校。这样一所创新力在全亚洲乃至全球范围内均首屈一指的大学是如何缔造的？

创新力如何锻造？

韩国科学技术院直属于韩国科学技术部，始建于1971年2月，其前身是“韩国科学院”（KAIS）。1981年，该校与韩国最大的综合研究机构韩国科学技术研究院（KIST）合并，1989年6月又与之分离，同年7月兼并了韩国科技大学。其创校的目标是成为领导韩国产业界的核心人才教育基地，同时成为一个开放核心技术的基地。

（1）自由的学习环境

说到韩国科学技术院对“创新力”的培养，首先不得不提它在招生、录取和专业选择等方面的“灵活性”。在招生时，该校不仅从全国重点理科高中招收高考高分学生，还注重选拔非重点高中毕业但确有专长的人才入校。学生被录取后可以不必确定专业，入学第二年后再选择专业。在此期间，学校开展的学术博览会、讲座、研讨会等活动，可以帮助学生确定哪些专业是最适合自己的。如果学生不满意所学专业，只要达到转换专业的要求就可以申请更换。课程选择上，学校开设的所有课程，学生都可以不分年级、不分专业地自由选修，合格即可拿到学分。可以说，韩国科学技术院所倡导的自由的学习环境，让学生在拥有更多选择权的同时，也点燃了他们的求知热情，激发了他们的无限创造力。

（2）科研成果具有实用性

在人才培养方式上，韩国科学技术院采用教学和科研相结合的人才培养体制，努力培养一批具有较高理论知识和实际应用能力的高级人才。韩国科学技术院既承担国家课题研究，同时也接受企业委托开发，与三星电子、现代电子、LG半导体、SK通信等多家著名企业建立了产学合作关系，根据企业需求从事课题共同研究和定向人才培养，所需经费由相关企业提供。学校共有140多个研究中心，其中一部分直接与企业合作建立，从事大量的研究与开发活动。谈到为什么韩国科学技术院能在“全球最具创新力大学”评选中表现优异时，一位该校在读博士生杰瑞（化名）对本文作者表示，他认为这与这个排行榜比较看重专利的数量，而韩国科学技术院与企业合作紧密，研究的成果会更加具有实用性，也容易创造专利有关。

为了加速科技成果转化，韩国科学技术院设有技术创新中心（以下简称TIC）和技术商业孵化器（以下简称TBI）。具有新技术思想而无研究条件的人可到TIC租用研究场所和设备，从事技术研究。研究成功后，还可以到TBI做进一步的研究与开发。开发成功后就可以交付企业进行产品生产。

（3）师资多具有美国顶尖名校背景

在杰瑞看来，另一个让韩国科学技术院在创新力方面名列前茅的原因，则要归功于该校拥有大批优秀的教授。据杰瑞了解，韩国科学技术院大多数教授都毕业于美国顶尖名校，如斯坦福大学、麻省理工学院（以下简称MIT）、加州大学伯克利分校。而师资方面优势的确立，则与该校前任校长徐南杓的治校政策密不可分。

2006年7月，该校聘请曾任MIT机械系主任、美国科学财团副总裁的徐南杓教授回国担任校长。他走马上任后以MIT作为学校改革蓝本，制订了“将韩国科学技术院建设为世界顶级大学”的目标，随后开始了大刀阔斧的改革，改革措施的其中一项就是主张以英文授课。此举意在让学院的毕业生更容易和国际市场接轨，同时也能吸引优秀的外国教职员来校任教。

（4）对师生高标准、严要求

除了推行英文授课，徐南杓上任后还提出另几项大胆的改革措施，如废除了长幼有序的教职员聘任制度，有才能的年轻教师只要证明自己的实力，一年内就会得到终身聘任。再如，打破了教授的铁饭碗，更加严格地对终身聘任的教授资格进行审查。他任期内就出现过该校35名终身聘任的教授接受评审后，有15名因为教学或研究不符合标准，资格暂时被取消的轰动事件。

除了教师，徐南杓也向学业表现不理想的学生“开刀”。由于有国家财政方面的大力支持，韩国科学技术院的学生在校四年可以享受全额奖学金。可徐南杓担心“无偿教育”会导致学生怠慢学业，成绩下降。所以为了激发学生努力向上，他规定平均积分在B级以下的学生，不再享有免费的优惠。如果学生考试不及格经补考后仍有三门课未过关，就要令其退学。

徐南杓推行的改革，旨在解开束缚，激励教职员和学生发挥无限的创造力。《朝鲜日报》作为支持的一方，曾对严格审查教授资格一事发表社论：“如果教授不奋发图强，韩国大学怎能和美国、日本、英国的大学并驾齐驱？如果大学的竞争力下降，那么该大学培养出来的人力资源的竞争力也必然会下降。”但同时也存在着很大争议。该校在2011年三个月内接连发生四起大学生和一名教授自杀事件，其原因就被舆论归咎于改革实施后教授和学生的竞争和学业压力过大。

在网上流传着一个关于韩国科学技术院的“传说”——“区分韩国科学技术院的白天和晚上是没有意义的，因为所有的时间都用来学习和研究。”当本文作者向杰瑞求证在该校读书是否真的这么辛苦时，他回应道，虽然没有这么夸张，但学校异常严格的要求的确给师生造成了一定的压力。同时他也提到，为避免因压力过大出现极端事件，学校对心理健康咨询工作十分重视。每年期中期末考试的时候，咨询中心会发邮件给学生，告诉他们如果有困难可以前往咨询。

不做欧美高校盲目的效仿者

虽然徐南杓推出的极其严格的治校政策受到校内外的很多舆论压力，但不可否认的是，正是他出任校长期间，韩国科学技术院取得了飞速的发展，跨入世界名校的行列。并且，对东西方高等教育都有较深入了解的他在谈到亚洲研究型大学发展策略时，也有着独到的见解。他指出，亚洲大学的财务资源有限，不能像美国的研究型大学一样，进行多种不同的研究。明智的做法就是专攻一些占有优势的研究领域，为最关键的问题找出根本和创新的解决方案，从而成为该领域的权威。“亚洲大学必须想出原创的构思，进行有实用价值的构思。……我们必须与众不同，不能重复其他大学所做的事情。”不做欧美高校盲目的效仿者，这是徐南杓给亚洲研究型大学发展提出的一个值得深思的建议。