美国：NEPC报告建议虚拟学校放缓增长速度

来源： 美国《教育新闻网》 作者： 时间：2016-06-07 文档编号：1465309436357

 据美国国家教育政策中心（National Education Policy Center，简称NEPC）最新发布的一项报告显示，近年来，美国的虚拟学校蓬勃发展，越来越多的家长和学生都倾向于选择全日制虚拟学校（Full-time Virtual School）或混合式学习学校（Blended Learning School）。

2013-2014学年，全美共有447所全日制虚拟学校，分布在33个州，接收学生近26.3万人；87所混合式学习学校，分布在16个州，共接收学生26,155名。总体而言，混合式学校的学生人数仍然少于虚拟学校。平均每所混合式学校有305名学生，而虚拟学校的平均学生人数为577。相对于传统学校入学情况，虚拟学校学生中少数民族和家庭经济困难的学生人数较少。

                                                         图1 全日制虚拟学校入学人数趋势

                                                             图2 混合式学校入学人数趋势

与传统学校相比，虚拟和混合学校的师生比例更高。传统普通学校的师生比例为1:16，而混合式学校的师生比例为1:32.4，虚拟学校则是1:35。盈利性私立全日制虚拟学校的师生比例更低，为1:44，而非营利性私立虚拟学校的师生比例最高，1:19.5。

从教育质量上看，虚拟学校教育质量堪忧。报告引用了国家教育机构的官方数据，结果发现虚拟学校和混合式学校的教学质量没有跟学校发展速度成正比。虚拟学校的整体评估结果明显落后于传统学校。在对比数学和英语的成绩后发现，虚拟学校中学生成绩高于“熟练”程度的比例仅为18%，混合式学校的这一比例为23%。

从毕业率来看，2013-2014学年，只有131所虚拟学校和26所混合式学校有关于毕业率的明确数据，虚拟学校的按时毕业率为40.6%，混合式学校仅为37.4%，而国家平均毕业率为81%。在过去这些年，虚拟学校的毕业率下降了3个百分点，但是国家平均毕业率却以每年1%的速度增长。

                                                                   图3 2013-14学年毕业率

该报告建议，决策者应放缓甚至暂停虚拟学校和混合式学校的增长速度，控制入学率直至学校教学质量有所提高。对情况未有改善的学校，监管当局应该强制实行惩罚措施。

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